2021年安徽自学考试《美术教育学》专项试题及答案：简答题2

自学考试《美术教育学》专项试题及答案：简答题2

 

　　1、 智力的视知觉价值包括：思维和记忆价值。视知觉能力的训练是人类智力发展的一个重要因素。

 

　　2、 非智力因素的功能：①动力功能②定向功能③强化功能④创造功能⑤调节功能

 

　　3、 为什么素质教育是面向未来的教育?

 

　　美术教育的目的随着社会发展逐步扩大领域，它从培养技艺画工的实用人才已发展到培养全民艺术素质，应该说是一个从专业层次的少数人向非专业层次的全民发展的飞跃，是人类进步的重要标志。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会的长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的身体素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体方面生动、活泼、主动地发展为基本特性的教育。由此可见，对中小学生实施素质教育是一项复杂的社会系统工程，具有长期性、艰巨性，是为未来人类发展所做的一项最具有价值的事情。因此，素质教育是面向未来的教育。

 

　　4、 普通美术教育与专业美术教育的关系?

 

　　专业没事教育则是培养美术专门人才即以培养美术家、美术教师、工艺美术设计人才为目的的教育，也可说是针对少数特长人的教育，或称“点”的教育，相比之下，普通美术教育是面向全社会公民的教育，或称“面”的教育。美术教育中的点与面是一个有机的整体，专业美术教育是普通美式教育的深化和提高，既是普通美术教育的基础，也是普通美术教育的高点。只有相互影响，相互促进，才能真正完成提高国民素质的宏伟目标。

 

　　5、 美术教育三种形态及特征?

 

　　美术教育思想是由三种形态表现出来，而这三种形态的表达方式却又明显不同。第一种形态即美术教育观念所体现的是国家态度，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念;而第二种形式即美术教育观念所体现的是教育者、受教育者以及社会人们的态度，往往是一种客观的、局部的、零散的美术教育思想;第三种形态即美术教育理论所体现的是美术教育专家的认识，他们的认识往往是深刻的、系统的、他们的理论依据一方面来源于美术教育的实践，另一方面是对社会上人们各种不同美术教育观念的整理、提炼和综合，因此，更具代表性，更深刻。

 

　　6、 为什么说美术教育思想的社会价值和历史价值是巨大的?

 

　　美术教育思想的社会价值和历史价值是巨大的，丰厚的。所以，美术教育思想具有两个显著的基本特征：第一它适应过去一定历史阶段的社会产生和政治经济发展的需要，对当时社会美术教育的实践有指导意义;第二，作为历史的美术教育思想遗产，对后代的美术教育思想的形成有一定的影响力，同时对后代美术教育实践也有直接或间接的促成作用。

 

　　7、 为什么隋到清的教育思想属于片面性的?

 

　　及对后代人的影响?隋唐兴起科举制以来，科举教育思想的指向是把学生带进死记硬背的教条主义中去一切都为考而学，考什么就学什么怎么考究怎么教，科举考试的根本目的不是提高民族素质，而是把读书、应考和做官三者紧密联系起来，成为进入官场的阶梯，球的名利的契机。其录取标准又多以权势门第为转移，于是带来科场舞弊，贪贿之风泛滥。

 

　　8、 全面发展和素质教育的重要区别在于：“全面发展”是以教师为中心，以课程为中心，以多掌握知识为目的的全面培养：而(“素质教育”)是以学生为中心，掌握多种知识为手段，发展学生的个性和能力，形成高尚的人格为目的的教育，其中，学会做人、学会学习、学会思维、学会生存、学会创造、学会关心别人、学会与别人合作成为素质教育的核心。

 

　　9、 美术教育在素质教育中的功能?

 

　　第一，具有独特功能。第二，具有综合功能。第三，具有潜在功能。

 

　　10、 美术教育具有独特功能。美术学科在素质教育中通过它特有的艺术训练过程，从而使学生了解和掌握造型规律、构图规律、艺术夸张和创造规律等，达到培养学生的观察能力、形象思维能力和个性的发展，以及学生的想象能力和创造能力动手操作能力之目的。在美术训练的同时，使学生获得审美能力和鉴赏能力，丰富学生的生活经验，陶冶学生的思想情操，提高学生的整体素质。

 

　　11、 教学过程中的规律的认识：在美术教学过程中，教师、学生、教学内容和教学手段等基本因素的相互联系，相互作用，构成了美术教学过程中一系列复杂的矛盾运动关系。其中以间接性知识向直接性知识转化、教师的教与学生的学相互作用、专业学习与教书育人的统一性、掌握知识与转化能力的发展关系构成了教学构成的基本规律。

 

　　12、 间接性知识”向“直接性知识”转化规律：间接性知识即他人或前人已经认识和取得的成果经验，一般指书本知识和理性知识，这种见解知识有理论的，也有技能的，直接性知识则是学生亲身获得的认识和感觉。间接知识和直接知识的过程，是教学过程中学生的认识由不知发展到有知的关系。

 

　　13、 美术教学备课一般应遵循哪些原则?1.要明确目的性 2.要注意科学性 3.要加强针对性 4.要做到计划性 5.要具有预见性